Proyectos Deliverable
Depósito de manuales y actividades
Guía BUFSIE - introducción al proceso de cocreación
BUFSIE IO1 Framework
Frequently Asked Questions
¿Qué es la Educación para la Innovación Social (EIS)?
La Educación para la Innovación Social es un proceso de aprendizaje colaborativo y colectivo para el empoderamiento y la activación sociopolítica de los estudiantes con el fin de impulsar el cambio social, independientemente de sus trayectorias profesionales. SIE desarrolla las competencias de los estudiantes para identificar oportunidades de creación de valor social, formar colaboraciones, construir relaciones sociales y emprender acciones innovadoras para una sociedad más democrática y sostenible.
¿Necesito un contexto/problema específico para aplicar la innovación social?
No innovación social por su naturaleza es un proceso colectivo que se puede aplicar con el fin de encontrar soluciones en diversas situaciones basadas en el poder y la motivación de los participantes. En consecuencia, no es necesario abordar únicamente situaciones en un entorno académico o problemas en clase. Lo que se espera a través del proceso de innovación social es el desarrollo de una nueva forma de pensar/abordar los problemas que permita a los grupos/equipos sociales trabajar, encontrar soluciones mejorarlas y adoptarlas.
Mi organización no dispone de estructuras y procesos formales en materia de innovación social. ¿Cómo podemos fomentar la innovación social y qué tipo de actividades podemos organizar fácilmente en este sentido?
La innovación social puede fomentarse tanto formal como informalmente. En otras palabras, la buena noticia es que, aunque su organización no cuente ya con las estructuras formales necesarias, puede crear un entorno que fomente la innovación social. Un método informal se centra más en la creación de redes informales, canales de comunicación y reuniones para aumentar la flexibilidad en la gestión de tareas. Existe una amplia gama de iniciativas de innovación social en los ecosistemas educativos, como las actividades empresariales sociales, la reforma escolar o el trabajo social en las escuelas, entre otras. En lugar de adoptar un enfoque descendente, los procesos de innovación social suelen comenzar con un análisis de las necesidades (de un determinado grupo social o grupo de usuarios). En otras palabras, se puede empezar por identificar un problema o una cuestión. Una vez hecho esto, se puede proceder a diseñar soluciones creativas. Esto se describe más exactamente como un enfoque ascendente o de base. El juego serio BUFSIE y el MOOC incluyen muchos ejemplos creativos de innovación social en un entorno de educación superior, como iniciativas de reciclaje de ropa, intervenciones en espacios públicos, etc.
¿Es posible poner en marcha un proyecto SIE sin un Laboratorio de Cocreación?
Un laboratorio de cocreación educativa para la innovación social es un espacio de colaboración en el que estudiantes, educadores, investigadores y miembros de la comunidad pueden trabajar juntos para identificar y resolver problemas sociales utilizando enfoques innovadores e interdisciplinarios. Es una plataforma de cocreación e intercambio de conocimientos que fomenta la creatividad, la experimentación y el impacto social. No es posible poner en marcha un proyecto SIE en la IES sin el Laboratorio de Cocreación, porque proporciona un entorno estructurado para explorar y poner en práctica nuevas ideas, crear redes y asociaciones, y desarrollar habilidades y conocimientos relacionados con la innovación social. También fomenta la participación y el compromiso de diversas partes interesadas, incluidas las comunidades marginadas, lo que puede conducir a soluciones más inclusivas y equitativas.
¿Es difícil organizar un laboratorio de cocreación en un contexto universitario?
No es difícil organizar un laboratorio de co-creación, siempre y cuando consigas involucrar a los estudiantes, para que se sientan comprometidos y apasionados por desarrollar algo significativo. Después, como profesor, sólo tienes que ocuparte de que el laboratorio de cocreación se desarrolle sin problemas, siguiendo los pasos que encontrarás en la guía de cocreación.
¿Qué pasa si no consigo atraer aproximadamente a 20 estudiantes al laboratorio de cocreación? ¿Se puede organizar un laboratorio de cocreación SIE con pocos participantes?
Sí, el laboratorio de cocreación puede organizarse con unos pocos participantes. El número de participantes en un laboratorio de cocreación puede variar en función de la naturaleza del reto que se aborde y de los objetivos del laboratorio. De hecho, tener un grupo más reducido de participantes puede ser ventajoso en ocasiones, ya que permite debates más centrados e íntimos y puede conducir a percepciones más profundas y resultados más productivos. Sin embargo, es importante asegurarse de que los participantes representen una amplia gama de perspectivas y conocimientos para garantizar un intercambio de ideas rico y variado. En última instancia, el éxito de un laboratorio de cocreación depende de la calidad de los participantes, la facilitación del laboratorio y el compromiso con un proceso colaborativo y abierto de ideación y resolución de problemas.
¿Cómo puede aplicarse el BUFSIE Serious Game?
El BUFSIE Serious Game es especialmente útil como introducción al tema de la innovación social. Ofrece varios ejemplos y aclara los términos más importantes. La aplicación puede ser individual. Se puede utilizar individualmente o en grupo durante el seminario, o de forma autodirigida por los estudiantes en casa. Para jugar se necesita un ordenador o dispositivo inteligente y conexión a Internet.
¿Puedo utilizar el juego para implantar la Educación para la Innovación Social en mi universidad?
El juego está diseñado para introducir conceptos y ejemplos clave y proporcionar una experiencia de aprendizaje positiva. Es especialmente adecuado como introducción al tema. No describe el enfoque metodológico para introducir la educación para la innovación social en la enseñanza superior. Para integrar eficazmente la educación para la innovación social en la enseñanza superior a un nivel más profundo, existen y se recomiendan otros recursos (como la Guía de cocreación y el Manual y depósito de actividades).
Si tengo poco tiempo en clase, ¿puedo trabajar la innovación social en clase?
Para trabajar la innovación social en la educación superior, ofrecemos dos recursos: el juego BUFSIE y el Manual de actividades. El juego BUFSIE introduce el concepto de innovación social y los diferentes problemas y retos que encontramos en nuestro entorno. El Manual ofrece un compendio de actividades y especifica las competencias de innovación social a trabajar en cada una de ellas y el tiempo dedicado a cada actividad. Esto facilita el trabajo en innovación docente, teniendo en cuenta las competencias a desarrollar, los tiempos e incluso en colaboración con otras asignaturas o equipos docentes.
¿Qué importancia tiene alcanzar el nivel de changemaker para trabajar en innovación social en la enseñanza superior?
Adquirir el nivel changemaker requiere llevar a cabo un proyecto de innovación social en colaboración con varios agentes, stakeholders, aprendizajes previos ya adquiridos y tiempo de dedicación. Siempre es posible adentrarse en la innovación social y desarrollar las competencias con varias actividades posteriores. Es importante que, en algún momento de la vida académica de los estudiantes, consigan realizar proyectos de innovación social y adquirir las competencias para que puedan transferirlas fácilmente a la vida laboral.
¿Cómo puede una persona utilizar un marco de competencias para evaluar sus propias capacidades y conocimientos?
Una persona puede utilizar un marco de competencias para evaluar sus capacidades y conocimientos comparando su nivel actual de adopción con las normas o criterios del marco. De este modo, puede identificar las áreas en las que necesita mejorar o desarrollar sus capacidades y crear un plan de desarrollo personal para subsanar las deficiencias. El marco de competencias también puede ayudar a los individuos a comprender qué se espera de ellos si van a participar en proyectos de innovación social, y cómo pueden progresar con ello. Además, utilizando un marco estandarizado, los individuos pueden demostrar su competencia a las partes interesadas potenciales, aumentando su credibilidad y valor.
