Rezultati projekta
priručnik i depozitorij aktivnosti
BUFSIE vodič – uvod u proces zajedničkog stvaranja
BUFSIE IO1 Framework
Često postavljana pitanja
Što je obrazovanje o društvenim inovacijama (ODI)? |
Obrazovanje o društvenim inovacijama je je suradnički i kolektivni proces učenja za osnaživanje studenata i njihovo društveno/političko aktiviranje kako bi pokretali društvene promjene bez obzira na njihov profesionalni put. ODI gradi kompetencije studenata za prepoznavanje prilika za stvaranje društvene vrijednosti, uspostavljanje suradnje, izgradnju društvenih odnosa i poduzimanje inovativnih radnji za demokratsko i održivo društvo. |
Trebam li specifični kontekst/problem kako bih primijenio društvenu inovaciju? |
Nijedna društvena inovacija po svojoj prirodi nije kolektivni proces koji se može primijeniti kako bi se pronašla rješenja u različitim situacijama na temelju moći i motivacije sudionika. Kao rezultat toga, nije potrebno rješavati samo situacije u akademskom okruženju ili u sklopu nastave. Ono što se očekuje kroz proces društvenih inovacija je razvoj novog načina razmišljanja/pristupa problemima koji će omogućiti društvenim grupama/timovima da rade, pronalaze rješenja, poboljšavaju ih i usvajaju. |
Moja organizacija nema formalne strukture i procese u pogledu društvenih inovacija. Kako možemo poticati društvene inovacije i koje vrste aktivnosti možemo lako organizirati u tom smjeru? |
Društvene inovacije mogu se poticati formalno i neformalno. Drugim riječima, dobra vijest je da čak i ako vaša organizacija već nema potrebnu formalnu strukturu, još uvijek možete stvoriti okruženje koje promiče društvene inovacije. Neformalna metoda više se usredotočuje na stvaranje neformalnih mreža, komunikacijskih kanala i okupljanja kako bi se povećala fleksibilnost u svladavanju zadataka. Postoji širok raspon inicijativa za društvene inovacije u obrazovnim ekosustavima, uključujući aktivnosti društvenog poduzetništva, reformu školstva, društveni rad u obrazovnim institucijama i još mnogo toga. Umjesto usvajanja pristupa odozgo prema dolje, procesi društvenih inovacija obično počinju analizom potreba (određene društvene skupine ili skupine korisnika). Drugim riječima, možete početi identificiranjem problema. Nakon što to učinite, možete nastaviti s prilagodbom kreativnih rješenja. Ovo se točnije opisuje kao pristup odozdo prema gore ili temeljni pristup. BUFSIE igra i MOOT uključuju mnoge kreativne primjere društvenih inovacija u okruženju visokog obrazovanja, kao što su inicijative za preradu odjeće, intervencije u javnom prostoru itd. |
Je li moguće provesti projekt ODI bez laboratorija za zajedničko stvaranje? |
Obrazovanje o društvenim inovacijama u laboratoriju za zajedničko stvaranje prostor je suradnje u kojem studenti, edukatori, istraživači i članovi zajednice mogu raditi zajedno na identificiranju i rješavanju društvenih problema koristeći inovativne i interdisciplinarne pristupe. To je platforma za zajedničko stvaranje i razmjenu znanja koja potiče kreativnost, eksperimentiranje i društveni utjecaj. Nije moguće provesti projekt ODI na visokom učilištu bez laboratorija za zajedničko stvaranje jer on pruža strukturirano okruženje za istraživanje i implementaciju novih ideja, izgradnju mreža i partnerstava te razvoj vještina i znanja povezanih s društvenim inovacijama. Također potiče sudjelovanje i angažman različitih dionika, uključujući marginalizirane zajednice, što može dovesti do inkluzivnijih i pravednijih rješenja. |
Koliko je teško organizirati laboratorij za zajedničko stvaranje u kontekstu sveučilišta? |
Nije teško organizirati laboratorij za zajedničko stvaranje, sve dok uspijevate uključiti studente, tako da se osjećaju da predano i strastveno razvijaju nešto značajno. Zatim, kao predavač/nastavnik, samo se trebate pobrinuti za neometanu provedbu laboratorija za zajedničko stvaranje, slijedeći korake koje možete pronaći u vodiču za zajedničko stvaranje. |
Što ako ne uspijem privući približno 20 učenika u laboratorij za zajedničko stvaranje? Može li se ODI u laboratoriju za zajedničko stvaranje organizirati sa samo nekoliko sudionika? |
Da, laboratorij za zajedničko stvaranje se može organizirati sa samo nekoliko sudionika. Broj sudionika u laboratoriju za zajedničko stvaranje može varirati ovisno o prirodi izazova koji se rješava i ciljevima laboratorija. Zapravo, imati manju grupu sudionika ponekad može biti prednost jer omogućuje fokusiranije i intimnije rasprave i može dovesti do dubljih uvida i produktivnijih rezultata. Međutim, važno je osigurati da sudionici predstavljaju raznolik raspon perspektiva i stručnosti kako bi se osigurala bogata i raznolika razmjena ideja. U konačnici, uspjeh laboratorija za zajedničko stvaranje ovisi o kvaliteti sudionika, vođenju laboratorija i predanosti suradničkom i otvorenom procesu stvaranja ideja i rješavanja problema. |
Ako imam malo vremena na nastavi, mogu li raditi na društvenim inovacijama na nastavi? |
Za rad na društvenim inovacijama u visokom obrazovanju nudimo dva izvora: igru BUFSIE i Priručnik aktivnosti. Igra BUFSIE uvodi koncept društvene inovacije i različite probleme i izazove s kojima se susrećemo u našem okruženju. Priručnik nudi sažetak aktivnosti i navodi kompetencije društvenih inovacija na kojima treba raditi u svakoj od njih te vrijeme utrošeno na svaku aktivnost. To olakšava rad na inovativnosti poučavanja, s obzirom na kompetencije koje treba razviti, vrijeme pa čak i u suradnji s drugim predmetima ili nastavnim timovima. |
Koliko je važno postići razinu pokretača promjena za rad na društvenim inovacijama u visokom obrazovanju? |
Stjecanje razine pokretača promjena zahtijeva provođenje projekta društvene inovacije u suradnji s različitim akterima, dionicima, već stečeno prethodno učenje i posvećenosti. Uvijek je moguće ući u društvene inovacije i razvijati kompetencije uz nekoliko naknadnih aktivnosti. Važno je da u nekom trenutku akademskog života studenti uspiju provoditi projekte društvenih inovacija i steći kompetencije kako bi ih lakše mogli prenijeti u radni život.
|
Kako pojedinac može koristiti okvir kompetencija za procjenu vlastitih vještina i znanja? |
Pojedinac može koristiti okvir kompetencija za procjenu svojih vještina i znanja uspoređujući svoju trenutnu razinu usvojenosti sa standardima ili kriterijima okvira. Na taj način mogu identificirati područja u kojima bi možda trebali poboljšati ili razviti svoje vještine i izraditi plan osobnog razvoja kako bi riješili sve nedostatke. Okvir kompetencija također može pomoći pojedincima da razumiju što se od njih očekuje ako će biti uključeni u projekte društvenih inovacija i kako mogu napredovati s tim. Dodatno, koristeći standardizirani okvir, pojedinci mogu pokazati svoju kompetentnost potencijalnim dionicima, povećavajući svoju vjerodostojnost i vrijednost. |
Kako se može primijeniti BUFSIE igra? |
BUFSIE igra posebno je korisna kao uvod u temu društvenih inovacija. Daje razne primjere i pojašnjava najvažnije pojmove. Prijava može biti individualna. Može se koristiti samostalno ili u grupama tijekom seminara ili u samostalnom angažmanu studenata kod kuće. Za igranje igre potrebno je računalo ili pametni uređaj te internetska veza. |
Mogu li samo koristiti igru za implementaciju obrazovanja o društvenim inovacijama na svom sveučilištu? |
Igra je osmišljena za uvođenje ključnih pojmova i primjera te za pružanje pozitivnog iskustva učenja. Posebno je prikladna kao uvod u temu. Ne opisuje metodološki pristup uvođenju obrazovanja za društvene inovacije u visoko obrazovanje. Da bi se obrazovanje o društvenim inovacijama učinkovito integriralo u visoko obrazovanje na dubljoj razini, dostupni su i preporučeni dodatni resursi (kao što su Vodič za zajedničko stvaranje i Priručnik i depozitorij aktivnosti). |
